preguntas generadoras Isabel cristina

 1. Qué prácticas pedagógicas se desarrollan  y qué discursos circulan en el trabajo pedagógico de  Lenguaje en el preescolar?

Se maneja mediante una enseñanza poco científica, es un método muy irrelevante, se ciñe a una metodología muy aburrida, es un lengua poco significativo, nada practico, en la casa se refuerzan los conocimientos adquiridos en el colegio, pero no se ve un lenguaje integral, pues el proceso de lecto escritura se enseña separado.

2. Por qué y cómo   la metodología tradicional y  la activa  generan  procesos de desarrollo lingüístico en el niño de pre-escolar?

Actualmente se ha visto que la metodología tradicional ya no tiene la misma influencia sobre el aprendizaje, pues es una enseñanza artificial, sin sentido, aburrida, sin valor social, poco divertida y monótona que está diseñada y dirigida a las necesidades socio-culturales y no a las necesidades el niño, en donde la autoridad absoluta es el docente, todo lo que él dice es respetado y cumplido por el alumno.

por otro lado en la metodología activa  el niño lo aprende por medio del juego, dinámicas y lúdica, en donde no aprende letra por letra, sino que su aprendizaje se da por procesos pero de una manera integral facilitando el aprendizaje.

3. ¿Qué implicaciones pedagógicas tiene el estudio del lenguaje integral

El lenguaje es la forma de expresión más común, por lo tanto, su desarrollo es esencial y está relacionado directamente con el proceso de enseñanza y aprendizaje.. En el lenguaje integral, el niño se expresa y hace de la lectoescritura y de la educación su propia experiencia. Está en nuestras manos como docentes promover ese aprendizaje  del lenguaje integral, respetando sus puntos de vista, aceptando que cada niño es y piensa diferente a los demás, motivando a leer y escribir a partir de  experiencias propias.

preguntas generadoras sandra

Qué prácticas pedagógicas se desarrollan  y qué discursos circulan en el trabajo pedagógico de  Lenguaje en el preescolar?

Las prácticas pedagógicas en el preescolar en la actualidad deben contribuir  al desarrollo  del lenguaje, el avance   en los procesos  de comunicación  y enriqueciendo de los discursos y alternativas  que contribuyan con el buen desempeño  no solo lingüístico si no integral  de los niños.    Nuestra pedagogía activa, el avance científico, los intereses y las necesidades  de los niños    son los indicadores a tener en cuenta para desarrollar prácticas pedagógicas  y que involucre  los requerimientos de nuestros educados, partiendo de métodos estrategias  de motivación, compresión  y involucrando a los maestro con una nueva ola de competencias                                                                                                                                                                                                                                     

Por qué y cómo   la metodología tradicional y  la activa  generan  procesos de desarrollo lingüístico en el niño de pre-escolar?

l Al referirnos al modelo de enseñanza tradicional, hablamos de una enseñanza artificial, sin sentido, aburrida, sin valor social, poco divertida y monótona que está diseñada y dirigida a las necesidades socio-culturales y no a las necesidades el niño,

Por otro lado, al hablar del aprendizaje del lenguaje con una metodología activa, resaltamos que el niño lo aprende por medio del juego, dinámicas y lúdica, en donde no aprende letra por letra, sino que su aprendizaje se da por procesos pero de una manera integral, es un proceso fácil, real, natural e integrado

¿Qué implicaciones pedagógicas tiene el estudio del lenguaje integral

En la escuela tradicional, se parte de que el maestro transmitirá su conocimiento a los niños, en la escuela integral se parte de la idea de que los niños y el maestro forman juntos una comunidad de aprendizaje que investiga y crea el conocimiento.

El lenguaje es la forma de expresión más común, por lo tanto, su desarrollo es esencial y está relacionado directamente con el proceso de aprendizaje. 

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